Лична професионална филозофија
Наставнички позив је један од најстаријих позива, чији корени датирају од периода пре настанка школе као институције. Бити наставник, је једно од ретких занимања која се директно баве другим особама , ученицима и то на активан начин. Свако друштво за овај частан позив, бира људе у које има највише поверења и који су најцењенији. Од самог наставника, његовог стручног квалитета и његовог стила рада, у многоме зависи да ли ће се достигнути ниво педагошког знања, адекватно спровести у праксу.
Осим моралних врлина и стручне компетенције, од наставника се очекује да има високе или релативно високе интелектуалне способности. Од нивоа тих способности, зависи које ће врсте активности наставник моћи успешно да обавља и какви ће бити исходи тих активности. Осим тога, неопходно је да наставник поседује и добро памћење. Он треба да памти не само садржаје наставе коју предаје, него му је добро памћење потребно да би могао познавати и индивидуалне разлике и способности сваког ученика. За успешно обављање овако хуманог и врло одговорног посла, неопходна је пре свега љубав према послу и деци са којом ради.
Наставник сам групе електротехничких предмета. У електротехничкој школи ''Михајло Пупин'' радим од 1991. године. Мој први сусрет са електронским учењем, био је 2007. године. Првобитна радозналост и знатижеља, после је прерасла у посвећеност. Данас за себе слободно могу рећи да сам захваљујући електронском учењу професионално много напредовао и много научио. И учим још увек. Непрестано проналазим нова решења, методе , облике рада и средства, са циљем побољшања наставног процеса, ослањајући се на рефлексије сопствене компетенције.
Углавном користим комбиновани (хибридни) метод наставе и сарадничко учење коришћењем образовне платформе Moodle и Windows Live Blog-a (традиционална настава комбинована са онлајн наставом). Овакав начин рада даје већу слободу увођењу савремених теорија учења и подучавања. Омогућава преображај старе традиционалне школе, коју карактерише доминантна улога наставника и пасивна улога ученика, у једну нову, савремену, децентрализовану школу у којој је наставник пре свега ментор и координатор различитих облика наставе, а ученик најважнија активна карика у ланцу учења и спознавања. Коришћењем оваквог метода наставе, доступан сам својим ученицима и ван оквира учионице. Поред ових наставних метода користим метод презентације, демонстрације, ''brainstorming'' itd.
Најчешћи облици рада које примењујем су фронтални, групни, индивидуални.
Да бих био пре свега фасилитатор, подстичем учешће, ентузијазам и креативност својих ученика. Организујем дискусију на начин који подстиче размену идеја. Слушам са уважавањем ученика који говори. Пружам позитивну и конструктивну повратну информацију, стварам отворену и неформалну атмосферу, решавам конфликте.
Наводим само неке коментаре ученика, које сам анкетирао на мудл платформи:
''Оваква метода ми се свидела зато што први пут учим на овај начин, што сам се мало више бавио нечим паметнијим него игрицама и другим''.
''Занимљиво је, и могу неке ствари лакше и брже да се објасне путем слика и не троши се пуно времена на писање него све на тест''.
''Највише ми се свидело што не морам да идем у школу, а добијам оцену :D''
''Највише ми се свидело то што је сав материјал лекције доступан онлине, тестови су такође добро урађени''.
''Највише ми се свидело рађење тестова.Увек нека трема пред рад и нестрпљивост пред избацивање резултата. Много је занимљивије овако учити. И овако много времена проводим на компу играјући игрице, али овим чином нешто научим и зарадим коју оцену:) Позз''
''Хм... највише ми се свиђа то што користимо рачунар и интернет за учење и решавање тестова... занимљиво је :D''
'' Лакше је све, и боље се објасни''.
Већина ученика сматра да се оваквим обликом и организацијом наставе постиже циљ часа.
С обзиром да ме за овај метод наставе, везују позитивна искуства, на основу рефлексије ученика и жеље да би на овакав начин волели да слушају и друге предмете, намеравам да наставим са овим начином рада и да га постепено проширујем и усавршавам.
Своја знања и искуства желим да поделим са свим наставницима који то желе и спремни су на изазов доживотног учења, како бисмо заједно стварали квалитетнију наставу примерену XXI веку и друштву знања.
Наставнички позив је један од најстаријих позива, чији корени датирају од периода пре настанка школе као институције. Бити наставник, је једно од ретких занимања која се директно баве другим особама , ученицима и то на активан начин. Свако друштво за овај частан позив, бира људе у које има највише поверења и који су најцењенији. Од самог наставника, његовог стручног квалитета и његовог стила рада, у многоме зависи да ли ће се достигнути ниво педагошког знања, адекватно спровести у праксу.
Осим моралних врлина и стручне компетенције, од наставника се очекује да има високе или релативно високе интелектуалне способности. Од нивоа тих способности, зависи које ће врсте активности наставник моћи успешно да обавља и какви ће бити исходи тих активности. Осим тога, неопходно је да наставник поседује и добро памћење. Он треба да памти не само садржаје наставе коју предаје, него му је добро памћење потребно да би могао познавати и индивидуалне разлике и способности сваког ученика. За успешно обављање овако хуманог и врло одговорног посла, неопходна је пре свега љубав према послу и деци са којом ради.
Наставник сам групе електротехничких предмета. У електротехничкој школи ''Михајло Пупин'' радим од 1991. године. Мој први сусрет са електронским учењем, био је 2007. године. Првобитна радозналост и знатижеља, после је прерасла у посвећеност. Данас за себе слободно могу рећи да сам захваљујући електронском учењу професионално много напредовао и много научио. И учим још увек. Непрестано проналазим нова решења, методе , облике рада и средства, са циљем побољшања наставног процеса, ослањајући се на рефлексије сопствене компетенције.
Углавном користим комбиновани (хибридни) метод наставе и сарадничко учење коришћењем образовне платформе Moodle и Windows Live Blog-a (традиционална настава комбинована са онлајн наставом). Овакав начин рада даје већу слободу увођењу савремених теорија учења и подучавања. Омогућава преображај старе традиционалне школе, коју карактерише доминантна улога наставника и пасивна улога ученика, у једну нову, савремену, децентрализовану школу у којој је наставник пре свега ментор и координатор различитих облика наставе, а ученик најважнија активна карика у ланцу учења и спознавања. Коришћењем оваквог метода наставе, доступан сам својим ученицима и ван оквира учионице. Поред ових наставних метода користим метод презентације, демонстрације, ''brainstorming'' itd.
Најчешћи облици рада које примењујем су фронтални, групни, индивидуални.
Да бих био пре свега фасилитатор, подстичем учешће, ентузијазам и креативност својих ученика. Организујем дискусију на начин који подстиче размену идеја. Слушам са уважавањем ученика који говори. Пружам позитивну и конструктивну повратну информацију, стварам отворену и неформалну атмосферу, решавам конфликте.
Наводим само неке коментаре ученика, које сам анкетирао на мудл платформи:
''Оваква метода ми се свидела зато што први пут учим на овај начин, што сам се мало више бавио нечим паметнијим него игрицама и другим''.
''Занимљиво је, и могу неке ствари лакше и брже да се објасне путем слика и не троши се пуно времена на писање него све на тест''.
''Највише ми се свидело што не морам да идем у школу, а добијам оцену :D''
''Највише ми се свидело то што је сав материјал лекције доступан онлине, тестови су такође добро урађени''.
''Највише ми се свидело рађење тестова.Увек нека трема пред рад и нестрпљивост пред избацивање резултата. Много је занимљивије овако учити. И овако много времена проводим на компу играјући игрице, али овим чином нешто научим и зарадим коју оцену:) Позз''
''Хм... највише ми се свиђа то што користимо рачунар и интернет за учење и решавање тестова... занимљиво је :D''
'' Лакше је све, и боље се објасни''.
Већина ученика сматра да се оваквим обликом и организацијом наставе постиже циљ часа.
С обзиром да ме за овај метод наставе, везују позитивна искуства, на основу рефлексије ученика и жеље да би на овакав начин волели да слушају и друге предмете, намеравам да наставим са овим начином рада и да га постепено проширујем и усавршавам.
Своја знања и искуства желим да поделим са свим наставницима који то желе и спремни су на изазов доживотног учења, како бисмо заједно стварали квалитетнију наставу примерену XXI веку и друштву знања.